Desde aquí queremos decir que los menores estan expuestos a un sin fin de publicidad que por mucho que digan que está autorregulada y se aplican todas las normas impuestas para su creación.

Se dice que la sociedad de hoy tiene muy protegida a los menores, pero ante un medio de comunicación no es la situación, hay infinidad de casos que lo demuestran, convirtiendo esto en circulo vicioso en el cual nadie se hace responsable.

Finalmente el que sale perjudicado son los menores, adquieron una educación, valores y hábitos de vida incorrectos, que el día de mañana puede ser perjudicial para su persona en un futuro.

Queremos agradecer a todas aquellas personas que han hecho un hueco en sus vacaciones y se animaron a escribir algunas líneas,nos ha venido muy bien para seguir el rumbo de blog y movilizarnos en nuestra busqueda de información.

Según el nuevo informe de amnistía Internacional se ha comprobado que niños y niñas, en algunos casos de sólo nueve años, y sin estar acompañados por una persona adulta, pueden comprar sin ninguna dificultad videojuegos para adultos, tanto en grandes superficies como en establecimientos especializados. En estos videojuegos se fomenta la violación virtual de derechos humanos. Esta es la primera conclusión del informe.

Según los datos el 78% de los niños entre 11 y 16 años de edad juegan con videojuegos.

Amnistía denuncia que el estado español está haciendo caso omiso de su responsabilidad de protección de infancia, a pesar de las normas internacionales de derechos humanos y derechos de la infancia y la adolescencia, el Estado Español “continúa apostando por la autorregulación voluntaria de las empresas de videojuegos”.

Según Dr. Francisco Javier Lavilla Royo, Especialista en Neurología:
El empleo incontrolado de estos juegos puede suponer un desorden grave en la vida de los niños y adolescentes. El jugador obsesivo, ha perdido el control sobre el juego. Es el propio juego el que marca hasta donde puede llegar. Habitualmente, se llega a esta situación de forma progresiva. Al principio el empleo de los videojuegos se hace de forma esporádica, a continuación la frecuencia aumenta hasta hacerse prácticamente diaria. En este momento la situación es de alto riesgo, advirtiéndose repercusiones sobre otros aspectos de la vida ordinaria. Si la adicción a los videojuegos va a más, el jugador puede acabar convirtiéndose según algunos autores en un verdadero ludópata. La vida del jugador gira en torno al videojuego, centrando en él todo el pensamiento y recurriendo incluso a mentiras o artimañas para seguir jugando. En este punto, se antepone el uso del videojuego a otras actividades como el deporte, la lectura o el contacto con los amigos. Se produce incluso una ruptura con la vida social, llevando a un aislamiento de consecuencias nefastas (potenciación del individualismo). En los casos más graves, la práctica excesiva de estos juegos lleva al niño a una huida del mundo real encerrándose en otro virtual. La atención puesta en el juego desarrolla un agotamiento y un cansancio del sistema nervioso con aparición de síntomas de depresión o ansiedad. Se produce en esos casos un deterioro en el rendimiento académico significativo apreciándose defectos en la capacidad de atención y un desinterés llamativo por las actividades escolares. Por último, estos niños pierden el control sobre sí mismos lo cual da lugar incluso a la aparición de síntomas de abstinencia cuando no pueden practicarlos o se les priva de su uso, unido a un comportamiento impulsivo y violento.

DESDE INFACION ESPERAMOS QUE LOS REYES OS TRAIGAN TODOS VUESTROS DESEOS... RECORDAD: SED BUENOS¡¡¡¡¡

Un grave problema es que los niños que sufren maltrato, generalmente se convierten en maltratadores y no necesariamente se da en las familias menos favorecidas, cada vez se dan más casos en las familias con alto nivel socioeconómico, sufriendo sobre todo el acoso psíquico o emocional por parte de los padres. Este maltrato es más difícil de detectar y suele ir acompañado de agresividad, los menores que lo padecen son propensos a sufrir crisis de ansiedad, alteraciones del sueño, fracaso escolar.

Parece ser que el maltrato infantil es el recurso que algunos padres tienen para desahogarse de su estrés laboral, como es el caso del ejecutivo bilbaíno que mató a su hija de dos años a golpes.

Otro caso es el aumento en la detección del maltrato infantil en la Comunidad de Madrid, en la comunidad las cifras de maltrato se habían disparado aumentando en un 40% más los casos.

Erradicar el maltrato infantil es una tarea en la que todo el mundo debe colaborar, todavía hay muchos niños que aguardan en silencio que alguien pueda tenderles una mano y salvarles del verdadero infierno por el que pasan.

Otra casa que también destaca es el récord que bate nuestro país sobre redes de pedófilos, el pasado 17 de Diciembre salió publicado que se arrestaron 466 pedófilos en lo que se llevaba de año, 170 más que en 2006.

Por otra parte también es denunciable la actitud de el Obispo de Tenerife, semejante personaje afirmaba que los niños hay veces que sienten el deseo de sufrir abusos y en muchos casos provocarlos.

Desde aquí queremos denunciar todos estos sucesos y unirnos a la lucha contra el maltrato, abusos o corrupción en la red.

Aquí os dejamos videos que denuncian estos hechos:

Este festival busca dar un reconocimiento profesional para todos aquellos anunciantes, agencias de publicidad y productoras, que invierten gran parte de su esfuerzo en este tipo de comunicación. Premiar la comunicación responsable. El Chupete es un Festival respaldado por las asociaciones más importantes del sector, que pretende concienciar a anunciantes, agencias y medios que se dirigen al público infantil, de la gran importancia de dicha comunicación y de la responsabilidad que conlleva.

El Chupete amplía el número de categorías y premiará los mejores anuncios infantiles en diez medios o soportes principales:  Cine/ tv, gráfica, packaging, PLV, música y jingles, interactiva, mascota/personaje infantil, campañas promocionales, eventos infantiles y medios y soportes.

Además de premiar los mejores trabajos creativos, El Chupete pretende crear un foro de reflexión sobre los problemas y oportunidades del mercado publicitario y de la comunicación infantil. Ésto se desarrolla a través de unas conferencias-coloquio y mesa redonda sobre las últimas tendencias de la publicidad infantil, donde se dan cita los mejores profesionales, investigadores y especialistas de este mercado.

Los objetivos de El Chupete son:

-              Concienciar a los anunciantes de productos infantiles de la importancia de este tipo de comunicación y apostar por campañas creativas que además transmitan valores.

-              Motivar a las agencias para mejorar su creatividad e ingenio en la publicidad infantil.

-              Premiar el esfuerzo de los profesionales, dada la dificultad de este tipo de comunicación y de verse reconocidos en otros festivales.

-              Por último, crear un festival que dignifique la publicidad y comunicación infantil velando por los derechos del niño y demostrando que existen criterios de calidad y campañas que los cumplen.

Está dirigido a todas aquellas entidades que operen en el mercado iberoamericano de la publicidad y comunicación infantil y que ostenten la titularidad de cualquier trabajo creativo, ya sea como anunciante o autor de la pieza, en cualquiera de las partes del proceso de producción así como de las categorías ofertadas en el festival. 

El Chupete es un festival ideado por un grupo de profesionales del sector publicitario, organizado por Titanium Projects, S.L. y la Fundación Crecer Jugando. La principal entidad promotora de este certamen es la GENERALITAT DE LA COMUNITAT VALENCIANA.

Además, cuenta con la estrecha colaboración de la AEFJ (Asociación Española de Fabricantes de Juguetes), de la AEAP (Asociación Española de Agencias de Publicidad) y de la AEA (Asociación Española de Anunciantes).

Como muestra de los premios, vamos a mostrar el chupete de los niños, mejor anuncio elegido por los niños: Joga bonito de Nike.

Hay que decir que no son muchos los anuncios premiados en este certamen sobre infancia, principalmente predominan los que han sido creados para concienciar a la gente sobre los menores, abusos, bulimia...etc.

Este certamen se caracteríza porque solo se pesentan anuncios con una producción bastante reconocida, agencias y empresas de alto pestigio. Los galardonados con los mejores premios suelen ser siempre marcas de cerveza, coches, telefonía...etc.

A lo que respecta a la infancia nunca han sido galardonados muchos anuncios debido a que las proyecciones son destinadas principalmente a mostrar el producto que se quiere vender al menor y su producción creativa no es muy buena. En los anuncios que salen los niños como protagonistas suelen ser anuncios en los cuales, el mensaje va destinados para los padres e incluso los menores que salen en ellos, no tienen nada que ver con lo que se vende.

En este tipo de concursos se debería fomentar mucho más que nunca la forma de transmitir los valores a los menores como educación, cultura entre otros.

Aquí os dejamos una muestra de algunos anuncios ganadores:

En relación con esta polémica creo firmemente que opiniones que provengan de una percepción maniqueísta de la vida no son de ninguna ayuda a efectos de comprender y mejorar esta actividad humana.

Para enfocar el tema que nos ocupa hoy, es decir, la influencia, mayor o menor, que la publicidad ejerce sobre los menores, debo comenzar por decir, que la publicidad –como todo producto del ser humano– es un mosaico de aciertos y errores, beneficios y desventajas, maravillas y peligros. ¿Por qué iba a escapar la publicidad de esa noción tan real del ser humano como aquél que toca el cielo con las manos y la tierra con los pies?

El dilema se agudiza cuando se trata del punto que hoy nos ocupa: la publicidad relacionada con niños y la responsabilidad ética de la influencia que en ellos ejerce.En este problema cabe distinguir dos vertientes: la publicidad donde aparecen niños y la dirigida a ellos. Este último es precisamente el punto que nos interesa desarrollar.

En cuanto a aquella publicidad que utiliza niños para promocionar productos, conviene aclarar que ha sido objeto de regulación por parte de diferentes organismos del Estado a lo largo de distintos gobiernos.

El peligro de legislar en términos demasiado amplios se traduce en una normativa que puede pecar de vaga, como en este último caso, o de dejar a la discreción del funcionario de turno la palabra final, con la consecuente e inevitable inconsistencia de una decisión a otra.En casos extremos se dictamina en términos absolutos, con la consecuencia más grave aún del absurdo que significa, por ejemplo, la ausencia total de niños en un aspecto fundamental de la TV, como lo es la publicidad.

Errores como éstos han sido subsanados hoy en día con normativas actualizadas, razonables, que enmarcan la publicidad para menores dentro de parámetros éticos que, si bien deben seguir siendo amplios, al menos marcan un norte necesario a la actividad publicitaria.

La incorporación de psiquiatras y psicólogos en el staff de las agencias de publicidad, así como en los respectivos departamentos de mercadeo de los propios fabricantes de productos es considerablemente creciente.

Esto supone la existencia de equipos humanos altamente calificados para establecer efectivamente el vínculo entre las características y necesidades –entiéndase de toda índole– de un público determinado y las especificaciones de un producto X, lo que allana significativamente el camino en la selección de la técnica de persuasión más idónea para el fin perseguido.

En este panorama, por supuesto, no están ausentes los niños. El conocimiento de la psicología evolutiva permite al fabricante y al publicista, no sólo crear productos y estrategias que se adapten a las necesidades y gustos de los niños, sino conocer los mecanismos que pueden llevarlos al consumo. En este terreno hay consideraciones sumamente interesantes.

Comenzando por la atención que el sujeto presta al mensaje publicitario: las mismas características fisiológicas del cerebro del niño lo hacen receptivo a cualquier estímulo. Él se encuentra en una fase en la que la curiosidad es característica fundamental. Esto lo hará ávido receptor de mensajes estimulantes, incluidos los publicitarios.

Otra característica del pensamiento infantil, el sincretismo, tiene también sus consecuencias en relación con la percepción de mensajes publicitarios. A esto presumiblemente se refieren los códigos de ética publicitaria que se han desarrollado en el mundo cuando hablan de la “credulidad” del niño. La distinción que un adulto puede hacer entre una apelación a su capacidad de ensoñación y la realidad del producto que se ofrece es harto difícil para un niño que se encuentra en un período de sincretismo, lo que lo coloca en una posición que podríamos llamar de desventaja.

Otra de las operaciones del pensamiento del niño, “la narrativa”, ha sido cuidadosamente estudiada y explotada. La necesidad infantil de relatar más que explicar, que se traduce en el uso reiterado de los “entonces” y “después” en sus narraciones, y que tiene su expresión más típica en el cuento infantil, en aquel “Había una vez...”. Esta necesidad es satisfecha por la industria de los juguetes desde hace ya cierto tiempo y con un éxito creciente.

¿Qué hace de la publicidad para niños - y la publicidad en general - un punto crítico en la discusión?El hecho de que el niño se encuentra en una etapa en la que necesita desarrollar una noción del mundo, encontrar un orden en el caos, separarse a sí mismo de la naturaleza y los otros, diferenciar lo real de lo fantástico, hallar su propio código ético en consonancia con el del contexto en el que se desenvuelve. Toda la información que necesita para procesos tan complejos y vitales la extrae del mundo que lo rodea, y en consecuencia, de la publicidad, como parte importante de ese mundo.

Por todo lo expuesto, creo firmemente que la bondad de la actividad publicitaria debe derivarse además del cumplimiento de una normativa Estatal impuesta, de una autorregulación de los propios publicistas, anunciantes y medios de comunicación social, quienes son los primeros y únicos responsables de la publicidad de los productos que fabrican y difunden. La consciencia de que tenemos en nuestras manos, cuerpos y mentes en formación, ávidas de recibir del medio materia prima de significación vital para su futuro y el del país, debe ser un norte más riguroso que cualquiera al momento de hacer publicidad responsable.

Quiero finalizar afirmando con Thoreau, que “no es tan deseable cultivar el respeto por la ley como por lo que es correcto”. Busquemos entre todos ese camino correcto que haga de la publicidad una industria beneficiosa para todos y a la vez una fuente de información estimulante y edificante para nuestros niños y jóvenes. 

Últimamente se ha observado un interés creciente por comprender y abordar este problema, tanto por parte de la Administración como de las organizaciones sociales y los ciudadanos en particular.Pero, al mismo tiempo, este interés ha tenido su correlato en la importancia que los niños y jóvenes han alcanzado con relación a los medios de comunicación, bien como público objetivo de dichos medios (constituyen un target cada vez más rentable), bien como elemento presente en el contenido de los mismos (series, información y sobre todo publicidad).

1. La especial protección de los menores como público destinatario de la publicidad El público menor de edad es un público que por sus características de inmadurez, credulidad, facilidad de persuasión y sugestión resulta especialmente vulnerable frente a la publicidad y, como tal, es merecedor de una especial protección en este ámbito. Así las cosas, la publicidad dirigida a menores queda sometida a unas exigencias más estrictas y rigurosas que aquella que se dirige a un público ya adulto y con mayor experiencia.

Tales exigencias serán tanto más rigurosas cuanto menor sea la edad del público destinatario o receptor de la publicidad. En efecto, será necesario aplicar criterios especialmente estrictos cuando el público al que un anuncio se dirige o alcanza está compuesto fundamentalmente por niños de corta edad, por entender que éstos son especialmente vulnerables. Por el contrario, si los niños son de mayor edad o adolescentes gozan de una mayor capacidad de discernimiento, que reduce en cierta medida su vulnerabilidad frente a los mensajes publicitarios y les permite una interpretación más clara de los mismos.

La publicidad de juguetes se caracteriza por la frecuente utilización de ficciones y animación en sus presentaciones. Asimismo, en los anuncios de juguetes suele resultar necesario insertar información adicional sobre las prestaciones del producto.

Existen tres tipos de personajes influyentes: los personajes especialmente próximos al público infantil como los presentadores de programas infantiles, los otros personajes famosos reales o ficticios y las telepromociones en programas dirigidos al público menor de edad. Los primeros son los más influyentes para el público infantil.

PROTECCIÓN DE LOS MENORES FRENTE A LA PUBLICIDAD: RESTRICCIONES HORARIAS O BLOQUES DE PROGRAMACIÓN

Como es sabido, el art. 17.2 de la Ley de TV Sin Fronteras establece que la emisión de programas (y también publicidad) “susceptibles de perjudicar el desarrollo físico, mental o moral de los menores” sólo podrá realizarse entre las veintidós horas del día y las seis horas del día siguiente, y deberá ser objeto de advertencia sobre su contenido por medios acústicos y ópticos. Así, por ejemplo, a tenor de este precepto, debería restringirse al horario adulto la emisión: a) De aquellos anuncios no dirigidos al público menor de edad que contienen escenas de alto impacto. b) De aquellos anuncios con contenidos explícitos de naturaleza sexual (verbal o visual), salvo que los mismos sean utilizados con fines claramente educativos.

Para poder decir el grado de riesgo del acceso de los menores a Internet, es necesario que distingamos entre contenidos ilegales y contenidos nocivos. Se entiende por contenidos ilegales aquellos que están prohibidos por la legislación vigente y tienen que ver con la lesión a derechos fundamentales. Son contenidos nocivos aquellos que están permitidos, son legales, pero no son recomendables para niños y adolescentes por entrañar un riesgo para su desarrollo integral.

Las fuentes de acceso a contenidos nocivos pueden llegar por distintas vías más allá de las páginas webs estáticas, desde las ventanas emergentes de publicidad intrusiva, el spam por correo electrónico, o el spam en comentarios en foros y blogs. Mientras que los contenidos ilegales cuentan con un cauce de control estable por la policía y jueces. En Internet cabe el riesgo de que los menores tengan contacto con contenidos nocivos de forma voluntaria o involuntaria, como ocurre efectivamente en algunas ocasiones.

También hay que decir que Internet supone un espacio ideal para la comunicación publicitaria, que con bajo coste puede llegar a audiencias masivas y hacer efectivo el ciclo de venta final del producto.

Internet se distingue de otros medios de comunicación por el acceso universal y la capacidad interactiva que permite la comunicación directa entre personas, un ejemplo de ello son los populares foros y chats, no es fácil descubrir la presencia de adultos en los chats y foros  que son utilizados por los niños. La mayoría de las veces adoptan un lenguaje infantil y emplean la misma jerga.

Aquí os mostramos como es el comportamiento de algunos menores en dichos sitios que no sólo se refieren a temas sexuales, sino a opiniones racistas y a contenidos que pueden producir graves trastornos alimentarios como son la anorexia y la bulimia. El anonimato ofrece a los jóvenes en Internet una gran libertad:

CECY> HOLA PRINCESA

MININA> QUIEN ES LA PUTA QUE ME CLONA

CECY> COMO ESTAS PEQUEÑA

MINIMA2LAMASPUTA> TU PUTA MADRE CERDA ASQUEROSA

PRINCESA> BIEN Y VOS

MINIMA> MINIMA2 TU ERES MAS PUTA QUE YO

SONG> VENGA COÑO

PEPINO> PRINCESA PERO SI ESTO ES UNA CASA DE GUILLOS

SONG> DEJAR LOS INSULTOS

Javi> hola cecy

MINIMA2LAMASPUTA> QUIERES QUE CUENTE DE TI PUTA

MINIMA> JODER OTRA MAS

Con esto podemos decir que se necesita urgentemente que se tomen  cartas en el asunto respecto a Internet y todo lo que encierra este mundo.

Desde aquí queremos dar algunas recomendaciones para que esto no llegue a más y sobre todo para proteger a los menores. Unas cuantas soluciones serían:

1) Prestar especial atención al uso de las webcams ya que a través de ellas se pueden ver dañados el derecho al honor, a la intimidad y a la propia imagen a manos de depredadores sexuales y pederastas. 2) Conocer los juegos de contenido violento, racista o eróticos que los menores puedan descargarse de la Red. 3) Impedir que los menores introduzcan claves en el ordenador que eviten conocer los contenidos almacenados y las páginas visitadas. 4) Se recomienda la elaboración de páginas de inicio en las que por franjas de edades, se informe de los productos adecuados para los usuarios menores de edad. 5) Información a las familias de los derechos que les asisten frente a los abusos en Internet y los canales de denuncia de actividades ilegales e ilícitas que puedan detectar en la Red. 6) Campañas de nivel nacional y autonómico para concienciar a los usuarios infantiles y a sus familias de las ventajas de un uso responsable de Internet y de los riesgos presentes en la Red.

Aquí os dejamos unos video bastante simple, el cual recoge todos los riesgos que tiene la Red para los menores:

Tanto las críticas más radicales, que consideran como única solución para proteger a la infancia eliminar la televisión, como las defensas a ultranza que se resisten a reconocer la necesidad de incorporar mejoras en profundidad, resultan inadecuadas y poco útiles. La televisión forma parte de las herramientas que definen nuestra cultura y puede cumplir un papel positivo en el desarrollo de los valores con los que nos identificamos; para ello, son necesarios cambios muy importantes, sobre todo, en su utilización por parte de la infancia y en la emisión de contenidos que, a veces, se contraponen a sus derechos básicos.

La influencia de los contenidos televisivos violentos  puede ser de cuatro tipos: 1. La influencia a corto plazo. Los estudios desarrollados desde hace dos décadas vienen comprobando que los comportamientos y actitudes que niñas y niños observan en la televisión, tanto positivos como negativos, influyen en los comportamientos que manifiestan inmediatamente después. 2. La influencia a largo plazo. En estudios longitudinales recientes se ha observado que la cantidad de violencia televisiva vista durante la infancia permite predecir la cantidad de violencia ejercida en la edad adulta. 3. Las causas de la violencia son múltiples y complejas. La influencia de la violencia televisiva a largo plazo depende del resto de las relaciones que el niño establece, a partir de las cuales interpreta todo lo que le rodea, incluso lo que ve en la televisión. 4. Habituación y falta de empatía. La repetida exposición a la violencia a través de las pantallas puede producir cierta habituación con los consiguientes riesgos de considerar la violencia como algo normal, inevitable.

Por otra parte, vamos a ver las características de los programas que suponen un mayor riesgo de violencia. En estos programas se presenta de forma detallada y explícita la secuencia de comportamientos a través de los cuales ejercen la violencia: simpatía, poder y popularidad; utilizan la violencia para obtener resultados positivos como demostrar valor o derrotar a los malos; se banaliza la violencia utilizando, a veces, un tratamiento divertido. Para prevenir la violencia conviene evitar en la medida de lo posible que los niños vean programas de estas características y no reproducirlas tampoco en los programas infantiles. Hay que condenar también siempre todo tipo de violencia y considerarla como una carencia de quién la ejerce y asociarla con la infelicidad, en lugar de con el triunfo.

Otras representaciones e imágenes que también incrementan el riesgo de violencia son las presentaciones de conductas que suponen violencia psicológica hacia personas o colectivos, la reducción del valor de las personas a características superficiales o efímeras en detrimento de otras cualidades más esenciales, la presentación estereotipada de las personas que forman parte de un colectivo como si fueran un único individuo o la presentación de un ideal corporal imposible de conseguir o incompatible con la salud.

Las personas que estamos alrededor podemos hacer una serie de cosas para evitar que los niños vean tantas imágenes violentas en la televisión. Podemos acompañarles cuando están frente a la televisión, por ejemplo, o controlar el tiempo que pasan delante de ella. También sería muy recomendable que desde los centros de enseñanza se cultivaran en el alumnado actitudes críticas y reflexivas ante los programas de televisión.

LA COMPRENSION DE LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO EN LA INFANCIA

El sexismo comienza a transmitirse desde las primeras palabras que los bebés aprenden para referirse a las personas y de las características que asocian a dichas categorías.

Una de las primeras diferencias sociales que en muchas lenguas se transmite es la diferencia de género, el femenino y el masculino. Así, las niñas y los niños aprenden a incluirse y a excluirse de cualidades, situaciones y posibilidades del mundo que les rodea.

LOS PROGRAMAS INFANTILES Y LA PROTECCIÓN DE LA NFANCIA EN LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA.

Los cambios actuales, originados por la Revolución Tecnológica, reducen la eficacia de las barreras físicas creadas en la revolución anterior, exponiendo a la infancia con demasiada frecuencia a todo tipo de violencia a través de las nuevas tecnologías de la información, sobre todo, a través de la televisión, el medio de influencia más generalizado.

Como manifestaciones de estos crecientes riesgos cabe considerar, por ejemplo, el incremento de la anorexia y la reducción de las edades en las que se produce, o los casos de violencia protagonizados en la última década por menores y adolescentes de ambos sexos (más niños que niñas), ampliamente divulgados por los medios de comunicación, en los que se pone de manifiesto que reproducen guiones imposibles de inventar en dichas edades, extraídos sobre todo de los medios de comunicación.

Por ello,convendría desde la televisión:1) Promover programas infantiles, específicamente diseñados para las necesidades de la infanciae identificados con los valores que pretende trasmitir la educación, que ayuden a superar elsexismo y la violencia. 2) Reducir los contenidos destructivos que, en ocasiones, llegan a la infancia a través del restode la programación.3) Enseñar a reflexionar y a criticar lo que se ve en televisión, contribuyendo a la alfabetizaciónaudiovisual, objetivo que puede ser desarrollado mejor a través de la colaboración entre losmedios de comunicación y el resto de la sociedad, especialmente las familias y las escuelas.

Después de informaros como está la televisión respecto a nuestros menores en la actualidad, en nuestra entrada de hoy mostraremos como esta la situación en el resto del mundo. Situación que está mucho más desarrollada que en nuestro país.

Partiendo del hecho de que estamos en la sociedad del conocimiento donde abundan las tecnologías, el saber y sobre todo la información, en el mundo han predicado con el ejemplo y concretamente en las televisiones donde dedican bastantes espacios para fomentar la educación, los valores, la cultura y evitar las desigualdades sociales entre nuestros menores. Fruto de esto podríamos decir que son uno de los pilares fundamentales para crear la sociedad del S.XXI.

En Estados Unidos se hacen cientos de producciones destinadas a educar, informar y motivar a los menores, el formato educativo está tan expandido por los Estados Unidos que la cuota de pantalla de este tipo de programas subió considerablemente en los últimos años. Si tenemos en cuenta que de aquí sale casi toda la parrilla televisiva del mundo, y para este tipo de programas se las arreglan con las subvenciones de fundaciones, empresas y particulares es un ejemplo digno de seguir.

En Europa hay una gran cantidad de modelos pero los casos más destacables son el de Gran Bretaña, Suecia, Noruega, Finlandia junto a Holanda. En el caso inglés la cadena BBC inglesa se caracteriza por ofrecer una programación de calidad, espacios cuidados por una programación infantil y juvenil bastante variada para diferentes edades, llegando a recibir el Premio Japón  que es como si fuese el oscar en cine por el programa Words and Pictures. Otros que también han influenciado bastante bien en los menores ingleses son los Telettubies y los Tweenies, todo esto hizo que se entrelazasen la cadena y el sistema educativo.

Por parte de los países nórdicos, los objetivos educativos se concentran en mayor medida en los programas infantiles y juveniles que cuentan, a su vez, con un especial reconocimiento social. En este último país, los formatos de programas destinados a los niños más pequeños son especialmente cuidados. También existen informativos diarios especialmente destinados a niños y jóvenes como es el caso del Jeugdjournaal emitido por la cadena holandesa NED 3.En Alemania las cadenas públicas ARD, ha creado informativos específicos para niños como el Klicker del programa Lilipuz.

En Japón nos encontramos con un canal exclusivo para la educación, sin tener necesidad de prescindir del Gobierno, rigiéndose desde sus principios por sus propios valores, esto hizo que al igual que Gran Bretaña  se hiciese con el Premio Japón.

Por parte de España, deja mucho que desear, cuando empezó a formarse la televisión educativa no era tan educativa porque era principalmente dirigida hacia el régimen franquista, ya en la década de los ochenta empezó aparecer lo que llamarían televisión educativa. Desde este tipo de televisión se pedía la colaboración de las aulas y de los padres, lamentablemente muchos resultados no hubo ni hay actualmente. Podemos destacar programas como La Bola de Cristal y La Cometa Balanca.

Ya en la década de los noventa y principios del siglo actual programas como la Club Disney, Club Megatrix, los recientes Lunnis y El Conciertazo, que tenían y tienen un carácter educativo, pero no dejan de estar al lado del marketing y sus objetivos principales que es tener la mayor audiencia posible con un carácter educativo pero también comercial.

Realmente no sabemos si lo que se nos muestra en la televisión es educación, cultura, valores y formación o se nos muestra un tremendo negocio para las empresas que nada más hacen ganarse al público más influyente para engordar sus bolsillos.

Según la audiencia analizada, el público infantil y juvenil prefiere programación destinada a audiencias generales. Este hecho se ve reforzado por otro hecho paradójico: los programas más especializados en el público de menos edad son vistos prioritariamente por espectadores mayores de 18 años.

Algunos de los programas que cuentan con mayor audiencia infantil se emiten en horario de noche, como es el caso,por ejemplo de Cuéntame.

En este estudio se descubre que muchos de los programas analizados no tienen una especial carga negativa y que es preciso retomar a partir de los gustos, preguntas y comentarios de los chavales el diálogo entre padres e hijos a partir de los contenidos televisivos.

La complejidad de los argumentos, las tramas, los personajes etc. que aparecen en muchas de las series preferidas por la audiencia infantil hace absolutamente recomendable el que los niños se encuentren acompañados por adultos dispuestos a interactuar con ellos a partir de los contenidos televisivos. Se a observado que predomina de forma significativa un estereotipo masculino mayormente alejado del tradicional. Por el contrario encontramos una imagen femenina muy potente. Un ejemplo muy extremo es el de Homer Simpson.

En muchos programas se ha observado que no están ausentes las expersiones de valores considerados como positivos de forma consensuada: solidaridad, amistad, responsabilidad, diálogo, etc.

Los programas contenedores constituyen el género televisivo más utilizado dentro de la programación específicamente destinados al público infantil. Este formato televisivo puede resolverse con distintas estrategias, aportando mayor o menor cantidad de contenidos de elaboración propia por parte de cada una de las cadenas emisoras. En la muestra investigada se observa que de un total de 5 programas contenedores dos de ellos carecían por completo de espacios de producción propia; se trata de Megatrix y de la Hora Warner. En este caso los programas consistieron en la primera emisión sucesiva de diferentes series de dibujos animados, una detrás de otra. En cambio, Los Lunnis, Zona Disney y Cosas de Monstruos sí incluyeron contenidos propios.

La cadena pública es la que más programación infantil ofrece mientras Antena tiene a Megatrix como el único programa específicamente infantil y Tele5 no incluye entre semana programas infantiles en su parrilla pero los fines de semana emite "cosas de Monstruos".

Nuestra pregunta es: ¿Es adecuada la televisión para los niños? ¿Son los padres los que deben controlar lo que ven los hijos o las televisiones lo que pone en horario infantil?

Os dejo un video de Pocoyo:

Es evidente que la mayor parte de los niños no imitan tan fácilmente lo que ven en la pantalla, de la gran cantidad de conductas, imágenes, actitudes y valores a los cuales están expuestos, los niños escogen solamente algunos. Cuando se sienten frustrados, algunos niños lloran en un rincón, otros dan patadas y golpes, y otros toman con calma su frustración.

En cuanto a los efectos que produce en los niños la violencia que muestran los medios de comunicación, si la imitación fuera la única forma de aprendizaje o lo fundamental, la guía de televisión de hoy serviría para predecir los titulares del mañana.

La violencia en la televisión y el cine es perjudicial para los niños. Cuarenta años de investigación han llegado a la conclusión de que la exposición repetida a niveles altos de violencia en los medios de comunicación les enseña a algunos niños y adolescentes a resolver los conflictos interpersonales con violencia, y, a muchos otros, a ser diferentes a esa solución. Bajo la tutela de los medios de comunicación y a una edad cada vez más temprana, los niños están recurriendo a la violencia, no como último sino como primer recurso para resolver los conflictos.

Los niños que ven televisión durante más horas son más agresivos y pesimistas, menos imaginativos y empáticos, tienden a ser más obesos y no son tan buenos estudiantes como los niños que ven menos televisión. Cada vez es mayor la preocupación por el hecho de que se ha mantenido oculta la "historia real" de la violencia en los medios de comunicación y sus efectos en los niños.

Al salir de la escuela secundaria, los niños que han pasado por 50 por ciento más tiempo frente al televisor que frente a sus maestros. En un hogar promedio el televisor dura prendido más de siete horas diarias, y un niño promedio ve entre tres y cuatro horas de televisión al día. La mayor parte de ese tiempo los niños ven programas que no están dirigidos a la audiencia infantil: concursos, melodramas y videos musicales. La televisión no distingue entre sus espectadores. Si tienes cuatro años y puedes prender el aparato, entonces tienes derecho a obtener la misma información que un joven de catorce años o un adulto de cuarenta. La televisión ha modificado la naturaleza de la infancia; ha derrumbado muchas de las barreras tradicionales que protegían a los niños de las duras realidades de la vida adulta. Por eso no debe sorprender a nadie que los niños que ven mucha televisión sean más pesimistas que los que ven menos televisión. Esos niños han estado expuestos a un mundo de violencia, sexo, mercantilismo y traición muy por encima de su capacidad emocional. Es hora de dejar de lastimar al sector más vulnerable de nuestra población. Es hora de empezar a proteger a nuestros hijos.

El encargado de dar a conocer esos mensajes será un nuevo personaje Lunni llamado Lunicef creado para que los niños lo encuentren familiar y cercano y puedan así comprender mejor la difícil situación que viven otros niños como ellos.

Los programas incluyeron contenidos especiales comprometidos con la defensa de los niños. El objetivo final es el de juntar fondos para colaborar a cubrir necesidades básicas de millones de niños que son mucho más básicas de lo que puedan imaginar.

El punto de arranque fue la Gala FAO, que fue un maratón de diez horas con teléfonos abiertos y número de cuenta para recaudar la mayor suma posible. Dicen que los españoles son muy solidarios, a ver si entre todos ponemos nuestro granito de arena.

Para que no pensemos que sólo somos buenos en Navidad, TVE se plantea crear una fundación que centralice este tipo de iniciativas y se puedan hacer a lo largo del año.

En colaboración realizaron un video de los Lunnis:

La televisión se ha convertido en un elemento primordial de los hogares de cualquier familia y para nuestros niños y niñas es la primera alternativa de ocio. En los últimos tiempos Internet viene pisando fuerte y se convierte junto a la televisión en un elemento de socialización educación y entretenimiento de primer orden para nuestra infancia.

Por ello hemos elegido este tema para nuestro blog ya que este tema es de interés general ya que la educación de los niños es tarea de todos.

El blog va ha estar dedicado a el tema de la infancia y los medios de comunicación.

Se va a tratar temas como el de la televisión, Internet, publicidad y noticias de actualidad.

Para ello comenzamos haciendo una breve reseña de las leyes que amparan a los menores y aquí os dejo los artículos de protección de la publicidad y la programación televisiva.

Esperamos que sea de vuestro interés y muchas gracias por vuestra colaboración.

La Ley 25/94, de Televisión sin Fronteras dedica el Capítulo IV a la protección de los menores frente a la publicidad y tele venta (artículo 16) y frente a la programación (artículo 17). La protección que se establece en la Ley no posee, sin embargo, carácter exhaustivo, al existir categorías que no aparecen cubiertas en su texto, por lo que es necesario complementar dicha regulación acudiendo a la autorregulación.

Artículo 16. Protección de los menores frente a la publicidad.

La publicidad por televisión no contendrá imágenes o mensajes que puedan perjudicar moral o físicamente a los menores. A este efecto, deberá respetar los siguientes principios:

• No deberá incitar directamente a tales menores a la compra de un producto o de un servicio explotando su inexperiencia o su credulidad, ni a que persuadan a sus padres o tutores, o a los padres o tutores de terceros, para que compren los productos o servicios de que se trate.
• En ningún caso deberá explotar la especial confianza de los niños en sus padres, profesores u otras personas.
• No podrá, sin un motivo justificado, presentar a los niños en situaciones peligrosas.

Artículo 17. Protección de los menores frente a la programación.

• Las emisiones de televisión no incluirán programas ni escenas o mensajes de cualquier tipo que puedan perjudicar seriamente el desarrollo físico, mental o moral de los menores, ni programas que fomenten el odio, el desprecio o la discriminación por motivos de nacimiento, raza, sexo, religión, nacionalidad, opinión o cualquier otra circunstancia personal o social.
• La emisión de programas susceptibles de perjudicar el desarrollo físico, mental o moral de los menores y, en todo caso, de aquéllos que contengan escenas de pornografía o violencia gratuita sólo podrá realizarse entre las veintidós y las seis horas y deberá ser objeto de advertencia sobre su contenido por medios acústicos y ópticos.
  Lo así dispuesto será también de aplicación a los espacios dedicados a la promoción de la propia programación.

Para completar dejo los enlaces donde se encuentra el TÍTULO I. DE LOS DERECHOS DE LOS MENORES http://www.mtas.es/inicioas/observatoriodeinfancia/contexto/index.html

Y una página donde está el Código autorregulación infancia y TV:

http://www.tvinfancia.es/default.htm

AUTOCONTROL también se suma a la causa creando cursos para agencias ya que ha aumentado el número de consultas de anunciantes, agencias y medios relacionadas con la publicidad dirigida a menores. AUTOCONTROL ha trabajado intensamente en la protección del público infantil, labor que se ha visto potenciada con la firma de diversos acuerdos con los diferentes sectores relacionados con la publicidad infantil (juguetes, videojuegos, alimentos…).

www.autocontrol.es

Que paséis una FELIZ NAVIDAD.

Mañana más…